Réalisées majoritairement dans les écoles secondaires, les cégeps, les maisons de jeunes et les centres jeunesse de la grande région métropolitaine, les interventions du GRIS-Montréal sont données sous forme de témoignages par des bénévoles spécialement formés pour répondre aux questions des jeunes. Deux intervenants font équipe à chaque intervention. On favorise la présence d’un gai et d’une lesbienne lorsque la disponibilité des bénévoles le permet. Les jeunes peuvent ainsi mettre des visages sur une réalité qui, parfois, les effraie ou les intimide. Après la présentation de quelques informations d’ordre général et un bref exposé biographique, les intervenants invitent les élèves à poser toutes les questions qui les préoccupent au sujet de l’homosexualité. En évitant les débats, les statistiques et les théories, les intervenants s’engagent à leur répondre le plus ouvertement possible en parlant de ce qu’ils ont vécu et de ce qu’ils vivent encore aujourd’hui comme lesbiennes ou gais. Les universités et les corps professionnels ont également recours aux interventions du GRIS-Montréal.
Présentation du guide:
Écrit par la sociologue Irène Demczuk, le guide pédagogique Démystifier l’homosexualité, ça commence à l’école a été créé pour aider le personnel de l’éducation à transmettre des connaissances objectives sur l’homosexualité et contrer les effets dévastateurs de l’homophobie dont sont victimes les jeunes en général et les garçons en particulier. En plus d’offrir un inventaire de ressources communautaires, adresses de sites Web, vidéos, livres et films abordant la thématique de l’homosexualité, ce guide pédagogique donne aux enseignants des renseignements précieux qui leur permettront de développer une plus grande aisance à parler d’homosexualité. Cet outil scolaire comprend une série d’activités pédagogiques à réaliser aux niveaux primaire et secondaire. Ces activités permettront par exemple aux enseignants de rendre un événement comme la St-Valentin plus inclusif ou de faire avec les élèves des exercices sur leurs réactions et les attitudes à adopter s’ils apprenaient que leur meilleur ami est gai, si une camarade de classe se faisait rejeter parce qu’on dit qu’elle est lesbienne ou qu’elle a un parent homosexuel, ou encore si deux garçons de l’école voulaient aller au bal des finissants en amoureux.
Contenu du guide:
La table des matières vous donne un aperçu du contenu du guide. Formulaire de commande: Le guide pédagogique Démystifier l’homosexualité, ça commence à l’école est offert à 15$ l’unité, taxes et expéditions incluses en Amérique du Nord. Pour les commandes européennes, les coûts d’expédition nous obligent à en fixer le prix à 19€.
Pour le commander, vous pouvez :
Remplir et soumettre le bon de commande ou l'imprimer et le retourner à GRIS-Montréal C.P. 476, Succursale C Montréal (Québec), H2L 4K4 Une facture vous sera expédiée avec le document.
Lors de chacune des interventions du GRIS-Montréal, un questionnaire à trois volets est rempli par les élèves. La première partie doit être complétée avant l’arrivée des intervenants. Elle sert à jauger le niveau de confort des jeunes face à l’homosexualité et à identifier leurs perceptions. Au terme de la rencontre, la seconde partie du questionnaire pose la même série de questions aux élèves et permet d’évaluer l’impact de l’intervention. Le troisième volet établit un profil du répondant comprenant l’âge, le sexe, la religion, la présence d’homosexuel(le)s dans l’entourage, etc. Ce portrait anonyme de chacun des élèves permet de regrouper les données et d’établir des statistiques pertinentes.
Extraits des rapports de recherche : Voici quelques conclusions issues des rapports de recherche du GRIS-Montréal :
En général, les filles sont plus à l’aise que les garçons face à l’homosexualité.
Les garçons et les filles qui connaissaient déjà une personne homosexuelle avant la visite du GRIS-Montréal sont plus à l’aise que les jeunes qui n’en avaient encore jamais rencontrés.
La recherche confirme le principe qui se trouve à la base des interventions du GRIS-Montréal : c’est en connaissant des gais et lesbiennes que l’on devient à l’aise avec la réalité homosexuelle.
Pour plusieurs jeunes, les intervenants du GRIS-Montréal sont les premiers gais et lesbiennes vivant ouvertement leur orientation sexuelle à qui ils peuvent poser toutes leurs questions.
Les graphiques suivants comparent le niveau de confort des jeunes par rapport à un ami gai ou une amie lesbienne selon le sexe du répondant et la présence d’autre(s) homosexuel(s) dans leur entourage.
Jusqu’en 1998-1999, le GRIS-Montréal complétait en moyenne une trentaine d’interventions par année. Le tableau ci-après illustre l’évolution de la demande au cours des années suivantes:
Année scolaire
Nombre d’interventions
Nombre de membres
Nombre d’intervenants
Nombre d’élèves
rencontrés
Heures de bénévolat
réalisées
1997-1998
49
n/d
n/d
n/d
n/d
1998-1999
30
n/d
n/d
±1000
n/d
1999-2000
70
34
25
±2000
2000
2000-2001
115
30
21
±3000
2500
2001-2002
296
79
50
±7500
5150
2002-2003
504
116
80
±11 500
6800
2003-2004
475
160
98
±10 000
6750
2004-2005
632
201
117
±14 500
8 500
2005-2006
699
215
130
±16 000
9 100
2006-2007
911
223
131
±21 000
10 500
2007-2008
862
222
131
19826
10250
2008-2009
835
250
135
20 040
9119
On estime que plus de 130 000 jeunes ont été rencontrés lors de plus de 5 500 interventions réalisées par les intervenants du GRIS-Montréal depuis 1994, date à laquelle l’organisme a adopté son nom actuel
PRIX GRIS-Fondation Simple Plan
C’est quoi ton PLAN de lutte à l’homophobie en milieu scolaire?
Imaginez un projet, réalisez-le et faites-nous en part! Vous pouvez ainsi gagner un prix pour votre école, voir vos efforts reconnus et inspirer les autres.
QU’EST-CE QUE C’EST?
La Fondation Simple Plan a choisi le GRIS-Montréal et le GRIS-Québec, deux organismes de démystification de l’homosexualité et de la bisexualité en milieu scolaire, pour créer le prix GRIS-Fondation Simple Plan. Ce prix s’adresse aux écoles primaires et secondaires de toute la province et récompensera des initiatives novatrices prises par des élèves ou des intervenants scolaires pour combattre l’homophobie ou démystifier l’homosexualité et la bisexualité à l’école.
Ce prix remplace donc le prix GRIS-Montréal que l’organisme remettait depuis trois ans à des projets développés dans des écoles de sa région.
QU’EST-CE QU’ON GAGNE?
Le prix GRIS-Fondation Simple Plan est doté de deux bourses de 2 000$. Les écoles primaires et secondaires de l’est de la province pourront soumettre leur projet au GRIS-Québec et les jeunes et intervenants scolaires de l’ouest du Québec devront soumettre leurs initiatives au GRIS-Montréal (voir les Règlements qui suivent pour connaître la région administrative de votre institution). En plus d’une bourse de 2 000$, chacune des deux écoles gagnantes se verra remettre une plaque commémorative et un certificat sera attribué à chacun des participants au projet.
Afin de respecter la philosophie du prix, les lauréats devront utiliser leur bourse pour financer des activités futures dans leur milieu scolaire, activités visant cette fois à lutter contre toute forme de discrimination (racisme, sexisme, homophobie, etc.).
POURQUOI AVOIR CRÉÉ CE PRIX?
Au cours de leurs visites dans les écoles et par les demandes d’information ou d’aide que les GRIS reçoivent, les bénévoles des GRIS sont à même de constater que dans certaines institutions, des jeunes ou des intervenants scolaires organisent des activités géniales qui rencontrent directement les objectifs des GRIS.
Nous pensons que de telles activités, que nous appelons « projets », méritent d’être mieux connues et reconnues afin d’encourager d’autres élèves et intervenants scolaires à prendre position et à bâtir une école plus ouverte à la diversité et libre d’homophobie.
DES EXEMPLES DE PROJETS DÉJÀ RÉALISÉS :
Une intervenante scolaire a placé bien en vue un immense tableau sur lequel étaient affichées les photos d’homosexuels, hommes et femmes, qui, par leur œuvre, leur vie ou leurs activités, sont admirés et peuvent servir d’inspiration à tous.
Un jeune a fait toutes les démarches nécessaires pour que le « coupe-feu » du système informatique de son école cesse d’empêcher l’accès aux sites sérieux d’information sur l’homosexualité.
Les élèves d’une classe de 2e secondaire ont fait un film, comme un téléroman avec trois histoires différentes, intitulé L’homophobie ça tue! Le film a été présenté aux autres élèves de l’école pour susciter une discussion afin de diminuer les préjugés envers les homosexuels.
Des élèves ont fait deux «piñatas» sur lesquelles étaient inscrites les insultes et les injures qui sont souvent adressées aux personnes homosexuelles. Ils ont ensuite invité leurs pairs à venir détruire la piñata des préjugés en la frappant à coups de bâton. Cette activité a été diffusée sur la radio étudiante de l’école au cours d’une émission spéciale. Cette émission comprenait aussi un choix de chansons popularisées par des artistes gais ou des icônes de la communauté gaie, un aperçu des dates importantes qui ont marqué l’histoire de la communauté gaie et des informations sur les ressources destinées aux jeunes gais ou en questionnement et sur les événements de la communauté gaie de Montréal.
RÈGLEMENTS DU PRIX:
Pour l’ouest du Québec, les écoles situées dans les régions administratives suivantes :
devront faire parvenir leur dossier, avec le formulaire signé, au GRIS-Montréal : Par la poste à:
C.P. 476, succursale C, Montréal QC H2L 4K4
ou Par courriel:
en joignant tous les documents numérisés, à info@gris.ca
Pour l’est du Québec, les écoles situées dans les régions administratives suivantes :
devront faire parvenir leur dossier, avec le formulaire signé, au GRIS-Québec : Par la poste à :
363, rue de la Couronne, bureau 201, Québec QC G1K 6E9
ou Par courriel :
En joignant tous les documents numérisés, à info@grisquebec.org
Le projet peut avoir été entrepris par un ou des intervenants du milieu, par un ou des élèves, ou encore par un groupe composé d’intervenants et d’élèves.
Le projet peut être mis en candidature par la ou les personnes qui ont réalisé le projet, par toute autre personne de l’école où le projet a été réalisé, ou par une personne extérieure à l’école qui a eu connaissance du projet. Dans ces deux derniers cas, il est souhaitable d’impliquer les personnes qui ont réalisé le projet dans la rédaction du dossier de candidature et l’une d’elles doit signer le formulaire de candidature.
Le projet devra avoir été réalisé au cours de l’année scolaire en cours, sauf pour les initiatives qui ont un caractère permanent. La date limite de remise des candidatures est le 30 juin.
Les projets seront jugés sur leur caractère innovateur, leur facilité à être reproduits dans d’autres écoles et l’impact qu’ils auront eu sur leur milieu. Le jury se réserve aussi le droit de décerner un prix spécial, sous une forme qu’il estimera appropriée, à un jeune ou aux jeunes qui aura (auront) réalisé un projet qui se démarque très nettement des autres projets soumis, soit par sa qualité, son ampleur ou son originalité.
Un jury sera composé par le GRIS-Montréal pour le prix Ouest du Québec et un par le GRIS-Québec pour le prix Est du Québec. La décision des jurys sera finale et sans appel.
Le prix Ouest du Québec sera remis au mois de septembre, durant la conférence de presse organisée pour le lancement de la campagne annuelle de financement du GRIS-Montréal.
Le prix Est du Québec sera remis au mois de septembre, dans le cadre de la Fête Arc-en Ciel, activité à laquelle participe le GRIS-Québec.
Le prix a été décernée au Collège Mont-Saint-Louis de Montréal pour son activité Abattons les préjugés!
Douze étudiantes de troisième, quatrième et cinquième secondaires, sous la supervision de la technicienne en intervention spécialisée et de la psychoéducatrice de l’école, ont organisé une activité qui incitait leurs pairs à faire éclater les préjugés sur l’homosexualité, préjugés que les élèves en charge du projet avaient inscrits sur des ballons remplis de peinture. En faisant exploser les ballons, on révélait peu à peu un drapeau aux couleurs de l’arc-en-ciel, symbole consacré de la fierté gaie. Les jeunes responsables du projet voulaient créer une activité simple, claire et récréative, misant sur l’énergie pour attirer la foule et ensuite s’attarder au message. Elles ont tenu leur kiosque le 21 mai 2009, quelques jours après la Journée internationale contre l’homophobie.
2008
Le prix a été remis à l’école secondaire Ozias-Leduc, de Mont-St-Hilaire, pour la création de la comédie musicale Elles, dont le thème principal était l’homosexualité féminine. Une élève en 5e secondaire, Andréanne St-Louis, a écrit la pièce, incluant les textes et la musique des 19 chansons. Elle en a aussi assuré la mise en scène et la production, secondée par deux autres élèves, Benjamin Samson et Arica Cabral. Cinquante-cinq élèves ont été impliqués dans le projet pendant un an, sous la supervision de plusieurs professeurs, et le spectacle a été présenté devant plus de 700 élèves et parents d’élèves.
2007
La première édition du prix a été décernée au Collège Durocher Saint-Lambert, à St-Lambert, pour avoir organisé une pétition géante par laquelle ceux et celles qui la signaient s’engageaient à ne plus tenir de propos homophobes. Your browser may not support display of this image. « Je m’engage à cesser d’utiliser des expressions homophobes » a été organisée en octobre 2006 dans le cadre d’une journée spéciale contre l’homophobie. En appui à cette initiative, des rubans jaunes qui symbolisaient l’ouverture et le respect envers toutes les orientations sexuelles ont été remis et fièrement portés par les élèves et les professeurs qui ont signé la pétition. Le symbole du ruban se voulait un rappel du fait que les mots ont un poids et que les insultes homophobes peuvent avoir une lourde portée chez ceux et celles qui les subissent.
